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第6章 致教育工作者（第1页）

我们需要什么样的老师？

称职的老师会关心周围人实际正在发生的情况，而不会把过去经验性的某种意见，判断，结论用于看待或标注任何一个人，同时不当止于教导各种学科或琐碎的知识，更应当注重了解探索帮助学生及周边人自己发现自己内心圆融的心性和完整的责任感，这个过程也是探索了解自身以己身为己师的过程。

从一个人的实然所需即当下所需最好不假思索的行动，我们可以发现自己的实然。

这个时候我们可以发现我们也是我们自己生活的学生。

“心性和友善”

的开花结果不仅仅在于知道化学，生物学，或什么学，学分修到，证书在手，事业成功。

同时我们应当知道，我们可以因共通的心性为人类负责。

这样，即使一个人追求的只是自己的工作，自己的生活方式，也不会心胸狭窄。

我们可以了解知识分科，工作学习分类的局限而又不束缚其中。

一旦点亮自性之光，事业等一切必要的活动，都会因为真理的美而受到修正。

我们可以知道，身为教育者，我们正在接触新的一代。

新的一代不止指年龄上或心理年龄上年轻的一代，可以指饱经沧桑却心性纯然者，也可以指正在发生新变化的人们。

了解自性的人不仅能传授知识，还能在人平常生活的广大各个细微面带来有益的变化，因为转变可以在沟通的念念之间。

我们身为学校的人可以有深切而广博的关怀，不止局限于一个人是或者不是学校的人，关怀每一个人以完整的责任感。

那么，我们如何感受这种情怀与爱呢？首先我们可以自己感受到，或者通过跟某个人或者可能某些人接触，在人与人的接触交流中就可以感受到这种情怀与爱，这是第一步，在这个基础上一切的行为将非凡无比而意义深远。

我们可以感受到这个真理，如果确实真切感受。

感受到真理，自然与之而来的便是完整的情怀与爱。

我们可以沉思真理，也可以在当下即察觉到，还可以在每天的生活中观察到真理，因为真理本就是生活，生活本就是真理，在生活中我们的亲朋好友，老师学生，认识的熟悉的人不认识的陌生人，都可以发现真理。

在与包括自己在内的每个人的关系中，我们会从心底直接的感受到真理，而不仅仅在漂亮的言语措辞之中。

沉浸在真理之中，可以是人类所有天赋中最宝贵的。

真理一旦在一个人心中点亮发光，每个人都可以自然地存在正确的念想，正确的言语，正确的行动，名为真实之动。

（本章完）：..